En juillet chaque enseignant exerçant en REP+ doit percevoir 200, 360 ou 600€ nets, somme qui correspond à la part modulable de la prime REP+. Tous les enseignants du même établissement disposeront du même montant.
Le SE-UNSA s’oppose à la mise en place d’une prime différenciée et contingentée qui aura comme conséquence une concurrence entre établissements.
Le SE-UNSA demande que la part modulable de la prime REP+ soit remplacée par une augmentation de la part fixe, égale pour tous les enseignants. Elle doit être étendue aux AED et AESH.
Nous constatons une méconnaissance du travail réalisé sur le terrain, une vision dogmatique, inadaptée, du travailler ensemble dans le service public d’éducation.
Comment peut-on vouloir mettre en concurrence des collègues, des établissements là ou l’éducation prioritaire concrétise plus que partout ailleurs la dynamique de réseaux, la nécessité d’échanger, de partager les expériences pour toujours créer des outils adaptés?
La mutualisation constitue des éléments essentiels du travail réalisé. Elle amène la construction d’organisations et de pédagogies sans cesse innovantes pour la réussite du plus grand nombre.
Enfin cette prime ne concerne pas les AESH et les AED. Malgré leur travail quotidien dans les établissements de l’éducation prioritaire ces derniers n’ont toujours pas droit à la part fixe le la prime.
Une mise en oeuvre dans l’urgence
Le paiement de la part modulable était attendu pour le mois de février 2022. Dès la rentrée en septembre 2021 nous avions interrogé l’administration, ceci à plusieurs reprises. Il a fallu attendre de nombreux mois jusqu’à ce que le premier groupe de travail soit organisé. Initialement prévu le jeudi 7 avril il s’est finalement tenu le jeudi 19 mai!
Il reste donc peu de temps pour l’évaluation des équipes de tous les établissements REP+ de l’académie. Il faut que tout soit terminé avant le milieu du mois de juin afin que l’administration puisse procéder à la mise en paiement de la part modulable de la prime en juillet. Une réunion d’harmonisation est prévue. Chaque enseignant concerné recevra un courrier pour lui indiquer dans quelle catégorie à été classée son équipe.
Comment juger en quelques semaines le « mérite » d’équipes qui s’investissent de multiples manières dans leur travail depuis si longtemps ?
Comment mesurer “la performance d’une équipe?”
Une grille, qui doit aider le DASEN à mesurer la performance des équipes de tous les établissements REP+, a été mise en place. Elle comporte 7 items et est remplie par l’IEN (premier degré) ou le chef d’établissement (second degré) avec l’aide de l’inspecteur chargé du réseau.
Pour chaque Item ils sont chargés de poser une remarque et le nombre de points correspondants (10, 20, 30 ou 40). Suit une appréciation générale: 
L’avis du SE-Unsa: Une mise en concurrence entre les établissements de l’éducation prioritaire inacceptable !
Rien ne va dans cette prime:
- La mise en concurrences des établissements : Le réseau REP+ ne doit pas être mis en difficulté, les établissements doivent travailler dans le même sens. On ne peut pas accepter que dans un réseau coexistent des établissements classés différemment.
- Le contingentement de cette prime : même si toutes les équipes REP+ du département étaient jugées « très performantes » par l’administration, 75% des collègues ne percevraient pas la prime modulable correspondante.
- Les principaux de collège perçoivent la part modulable de la prime REP+, et doivent aussi évaluer leur équipe (dont ils font partie). On ne peut pas être à la fois juge et partie.
- Les établissements qui ont plus de moyens, par exemple ceux qui sont dans une cité éducative sont favorisés. Ils mènent plus facilement des projets avec des partenaires extérieurs.
Des risques de conséquences négatives :
- la mise en place d’une prime au « mérite » peut susciter chez des collègues qui se sont investis depuis longtemps auprès des élèves de l’éducation prioritaire un sentiment d’incompréhension ou même de colère. Comment une équipe régulièrement jugée « peu méritante » peut-elle trouver l’énergie et la motivation pour rebondir ?
- Des tensions au sein des équipes enseignantes ou entre les équipes enseignantes et la direction d’un établissement : A qui la faute si l’équipe de mon établissement est jugée peu « méritante » ?
- Enfin, il est possible que les professeurs chevronnés aillent travailler dans les établissements les plus « méritants » ce qui pourrait encore creuser les inégalités entre les établissements de l’éducation prioritaire.
Le SE-Unsa demande que:
- le classement des établissements soit publié et consultable.
- qu’un recours soit possible pour une équipe qui estimant être classée de manière injuste.
- dans chaque établissement l’administration organise une réunion d’information avec tous les personnels concernés pour expliquer, item par item leurs critères de réussite et la note correspondante. Ils doivent aussi, lors de cette présentation, donner des pistes d’amélioration pour l’année suivante.
La part modulable de la prime REP+ doit être remplacée par une augmentation de la part fixe, égale pour tous les enseignants. Elle doit être étendue aux AED et AESH!